Pesquisa aponta que uso do ChatGPT reduziu aprendizado

A inteligência artificial já faz parte da rotina de milhões de estudantes ao redor do mundo. Ferramentas como o ChatGPT conseguem resumir textos, explicar conteúdos complexos e até auxiliar na elaboração de trabalhos acadêmicos em poucos segundos. No entanto, uma pesquisa brasileira sugere que essa praticidade pode ter um efeito colateral importante: a redução da retenção de conhecimento.

O estudo foi conduzido pelo pesquisador André Barcaui, professor e pós-doutor em Inteligência Artificial pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), e publicado em revista científica internacional. A pesquisa analisou o comportamento de universitários durante um processo de aprendizagem e comparou os resultados entre alunos que utilizaram inteligência artificial e aqueles que recorreram apenas a métodos tradicionais.

Como a pesquisa foi realizada

O trabalho acompanhou 120 estudantes do curso de Administração de Empresas.

Os participantes foram divididos em dois grupos:

• Grupo com acesso livre ao ChatGPT e outras ferramentas de IA;
• Grupo que utilizou apenas livros, artigos científicos e materiais acadêmicos convencionais.

Durante duas semanas, todos estudaram temas relacionados à inteligência artificial e aprendizado de máquina para desenvolver apresentações acadêmicas.

A grande diferença surgiu depois. Após um intervalo de 45 dias sem revisão do conteúdo, os pesquisadores aplicaram um teste surpresa para medir a retenção de conhecimento de longo prazo.

Resultados chamaram atenção

Os alunos que estudaram utilizando métodos tradicionais alcançaram média de 68,5% de acertos.

Já os estudantes que utilizaram o ChatGPT livremente registraram média de 57,5%.

A diferença foi considerada significativa porque o objetivo não era medir o desempenho imediato, mas sim o quanto do conteúdo havia sido efetivamente armazenado na memória semanas após o aprendizado.

Outro dado relevante foi o tempo dedicado aos estudos. Em média, os alunos que utilizaram inteligência artificial estudaram 3,2 horas, enquanto o grupo tradicional dedicou aproximadamente 5,8 horas ao conteúdo.

A teoria da "competência emprestada"

Segundo os pesquisadores, o fenômeno pode estar relacionado ao conceito chamado de "competência emprestada".

A ideia descreve situações em que o estudante recebe respostas completas e bem estruturadas, mas não desenvolve todo o processo mental necessário para construir aquele conhecimento por conta própria.

Em outras palavras, a tecnologia oferece respostas rápidas, porém pode reduzir etapas importantes da aprendizagem, como:

• Reflexão crítica;
• Interpretação de informações;
• Formulação de respostas próprias;
• Recuperação ativa da memória;
• Resolução independente de problemas.

Especialistas explicam que esses processos são fundamentais para consolidar informações na memória de longo prazo.

O problema não é a inteligência artificial

Os autores destacam que o estudo não conclui que a inteligência artificial seja prejudicial à educação.

Pelo contrário, a pesquisa reconhece que ferramentas como o ChatGPT podem aumentar a produtividade, facilitar pesquisas e auxiliar na compreensão de conteúdos complexos.

O ponto central está na forma como a tecnologia é utilizada.

Quando a IA substitui completamente o esforço cognitivo do aluno, existe o risco de criar uma falsa sensação de domínio sobre determinado assunto. Já quando é usada para revisar conteúdos, corrigir erros ou aprofundar conhecimentos previamente estudados, ela pode se tornar uma poderosa aliada da aprendizagem.

O desafio para escolas e universidades

Com a popularização da inteligência artificial, educadores enfrentam um novo desafio: ensinar os alunos a utilizarem essas ferramentas de maneira inteligente e responsável.

Especialistas defendem que proibir a IA não é uma solução viável. Em vez disso, o caminho passa pelo desenvolvimento de habilidades que a tecnologia ainda não consegue substituir facilmente, como pensamento crítico, criatividade, interpretação de textos e tomada de decisões.

Conclusão

A pesquisa brasileira reforça um debate que vem ganhando força em todo o mundo: a inteligência artificial pode acelerar o acesso à informação, mas não substitui completamente o processo de aprendizagem humana.

O estudo sugere que estudantes que dependem excessivamente de ferramentas como o ChatGPT podem absorver menos conteúdo a longo prazo. Por outro lado, quando utilizada de forma equilibrada, a tecnologia tem potencial para enriquecer o aprendizado e ampliar o acesso ao conhecimento.

O desafio agora é encontrar o ponto de equilíbrio entre praticidade e desenvolvimento intelectual em uma era cada vez mais dominada pela inteligência artificial.